Punto y aparte (despedida)

"Todo comienzo tiene su encanto"...Con este título empecé a escribir el que hasta ahora ha sido mi principal motivo de agobio a lo largo de la semana cuando veía que llegaba el domingo y no me daba tiempo a escribir todas las entradas semanales correspondientes, pero, a su vez, mi principal motivación para interesarme por las noticias que ocurrían a nivel nacional, e incluso, mundial, sí, os hablo de mi blog.
Reconozco que, al principio, no me hacía especial ilusión llevarlo a cabo, pues lo que a mi me gusta es escribir para mí misma, pero semana a semana, con cada entrada, este espacio se iba volviendo más especial, pues le iba dando mi toque personal.
Haciendo un balance general, he de admitir que, gracias al blog, las semanas se han pasado más deprisa, la asignatura se ha hecho más amena y, fundamentalmente, hemos mejorado en relación al uso de las tecnologías, que al fin y al cabo ese era el objetivo principal. Y es por eso que yo me quedo con ésto, con lo positivo, no hay agobios que valgan cuando hay una aprendizaje de por medio.
Como recomendación para el año que viene, propongo que los alumnos dediquen una entrada a escribir que es para ellos la educación social y por qué han elegido esta profesión.
Y como todo tiene un principio y un final (o no), me despido de las entradas semanales, de los roles, de los retos, de los seminarios y, especialmente, de vosotros, los que tras una pantalla dedicáis minutos de vuestro tiempo a leer cada una de mis entradas. ¡Gracias! Y como no podía ser de otra forma cierro este blog, quizás de manera temporal, con una reflexión: "Lo contrario de vivir es no arriesgarse".

"Stop-Bullying" (Stop-Motion)

¡Al fin! Tras un largo trabajo de diseño, ejecución y montaje, puedo decir que hemos finalizado el Stop-Motion, nos ha llevado varios días de dedicación, pero se han visto recompensados en un buen resultado cargado de creatividad y originalidad. En cuanto a la temática, tal y como indica el título, trata sobre el problema del acoso escolar, también conocido como "bullying", y la intervención de la figura del educador/a social para dar solución al problema. ¡Espero que os guste nuestro trabajo!

Una imagen vale más que mil palabras

Esta semana hemos puesto fin a los seminarios de la asignatura de TIC con una actividad bastante interesante a la par que diferente, ésta consistía en realizar tres tipos de fotografías: Recreativa, informativa y sugestiva. Aquí os dejo una de las fotografías que hemos realizado mi compañeras y yo. 

 Informativa

Pero, sin duda, lo mejor ha sido aprender a crear memes como éstos:

Os dejo el enlace de la página para que podáis crear memes, y dar así, rienda suelta a vuestra imaginación:

memegen

Mapa conceptual tema 3 TIC

Como ya hemos dado fin al único tema que nos quedaba por explicar de la asignatura de TIC, "Recursos tecnológicos I: los medios informáticos y telemáticos en la Educación Social", aquí os dejo el mapa conceptual correspondiente. Sin duda, ha sido un tema bastante interesante del cual se pueden extraer diversos aspectos, para, posteriormente, ponerlos en práctica en intervenciones socioeducativas.

Games for Change

Games for Change es una web que alberga 24 categorías de juegos de carácter social que abordan temáticas de educación, salud, derechos humanos, conflictos, economía, reciclaje, desarrollo sostenible, pobreza, etc. En este caso, yo he escogido "Mission", situado dentro de la temática de la pobreza. el cual nos sitúa en los zapatos de 4 personas diferentes, las cuales nos van contando sus historias reales a medida que avanzamos en el juego.

¿Qué te ha parecido el juego?
A nivel lúdico, considero que no cumple las expectativas, puesto que lo encuentro monótono. Sin embargo, a nivel educativo, está bastante bien planteado dado que es una forma original de situar a las personas en los zapatos de aquellas que han tenido que enfrentarse a diversas adversidades a lo largo de su vida y así crear conciencia social y fomentar la solidaridad.

¿Qué emociones has sentido jugando?
Por un lado, insatisfacción dado que pensé que podría llegar a ser más entretenido de lo que realmente es. En cambio, por otro lado, he sentido pena y frustración al ir descubriendo poco a poco las historias de estas cuatro personas.

¿En qué tipo de intervención usarías el juego y como lo harías?
Es un tipo de juego que yo utilizaría con adolescentes, dado que encuentro que a esta edad ya se está capacitado para comprender este tipo de historias, para crear conciencia social y fomentar la solidaridad, pero, especialmente, para impulsar a estos chicos y chicas a valorar lo que tienen y dejar de preocuparse por cosas relativamente insignificantes.

Simulador: Resolución de conflictos en el aula

Resolución de conflictos en el aula es un juego en el que hay que actuar como si fuésemos educadores/as sociales en las diferentes situaciones de crisis y conflictos que se plantean en el aula con niños y niñas de 0 a 36 meses.

¿Qué te ha parecido el juego?
Lo considero un juego con una dinámica bastante útil, como futura educadora social, en el cual podemos poner en práctica conceptos teóricos aprendidos hasta ahora. Además he de decir que es un juego que se lleva bastante bien dado que las instrucciones se explican claramente.

¿Qué emociones has sentido jugando?
Básicamente podría decir que he sentido satisfacción al poder resolver los conflictos que se plantean en el aula y al verme capacitada, en cierta medida, para resolver conflictos de este tipo que puedan darse en la vida real.

¿En qué tipo de intervención usarías el juego y como lo harías?
Es un tipo de juego que, sin duda, usaría para la formación de educadores/as sociales, puesto que considero que sirve para acercarnos a algunos tipos de problemáticas que nos encontraremos cuando accedamos al mundo laboral, y, evidentemente, si contamos con más recursos para abordar los conflictos mejor.

¡Alto a los desastres!

¡Alto a los desastres! es un juego de simulación de cinco tipos de desastres naturales: terremoto, ciclón, tsunami, incendio e inundación. Consiste en realizar una serie de acciones en un tiempo límite de 20 minutos para prevenir los desastres naturales, protegiendo y evitando así la pérdida de la población y los recursos económicos.

¿Qué te ha parecido el juego?
Considero que, a nivel educativo, está bastante bien planteado dado que da a entender la vulnerabilidad de la población ante las catástrofes naturales y la necesidad de movilizarse para prevenir el menor número de daños posibles. Sin embargo, el funcionamiento no está explicado claramente lo que hace que el juego pierda parte de interés.

¿Qué emociones has sentido jugando?
Prácticamente mis emociones en este juego se resumen en dos: agobio y frustración. Agobio, porque veía que avanzaba el tiempo y yo seguía sin saber claramente lo que tenía que hacer y frustración debido a que, después de todo, no pude salvar a toda la población, de hecho, solo salvé a una pequeña parte.

¿En qué tipo de intervención usarías el juego y como lo harías?
Es un tipo de juego que yo usaría en colegios e institutos para crear conciencia social y fomentar solidaridad hacia países en los cuales estos desastres parecen estar a la orden del día. Además, considero que es un juego que puede impulsar a los alumnos de estos colegios e institutos a la planificación y a la utilización de recursos de manera eficiente.